拓展訓練因其選擇場地、器械和器械的特殊性、內(nèi)容的不可預測性和心理挑戰(zhàn)性，而具有一定的風險性，如何實現(xiàn)*大限度的安全，如何讓學生參與到身體、心理上的安全，是拓展訓練課程更好發(fā)展成為學校課程的重要組成部分。

 

一、備份的原則

除了任何必需的設(shè)備保護之外，還必須安裝備份設(shè)備。例如，跳躍沖擊項目必須由兩套獨立的繩索和主鎖保護?？罩袉胃茉诒Ｗo的時候，需要在單杠的前后各打一個保護點，兩根獨立的保護繩與一個主鎖相連，主鎖的門側(cè)掛在連接點上，以保證其中任何一根都能起到保護作用。除了設(shè)備的備份之外，還需要雙重保護準備。確保這些保護措施足以確保項目實施期間學生的安全。例如，在執(zhí)行信任下降時，每一步都應該有雙重保護。當學生站在背拋平臺上時，開發(fā)老師必須帶領(lǐng)他們到正確的位置，綁好背拋繩。當學生后退時，老師必須確認方向后才能松開背繩。當學生摔倒時，首先要抓住的是隊友的手臂。老師一定要保證學生在隊友的弓步上安全摔倒，即使學生很重，也**不會摔倒在地上。所以接隊的陣型和站位也很重要。

 

二、行為原則

擴建教師必須對項目過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行全過程監(jiān)控，堅決消除任何安全隱患。比如在生存墻項目中，開發(fā)老師和安全監(jiān)控人員要對整個過程進行不斷的監(jiān)控，出現(xiàn)任何不合理的行為都要隨時停下來提醒玩家。他們不僅要注意攀登者，還要注意墻上的運動員。整個過程要全方位多角度監(jiān)控。

 

三、審查原則

所有安全保護裝置應正確使用，完成后必須重新檢查。大部分保護應在運行過程中反復檢查，以消除操作錯誤的可能性。我們做高空斷橋項目的時候，老師先自己檢查，學生再上斷橋，然后組長和隊友再檢查。他們上斷橋的時候，延伸老師又檢查了一遍安全帶是否系好，安全帽是否扣好等等。