那培訓(xùn)之中和之后還需求做什么呢?

　　首先在培訓(xùn)設(shè)計時就要整體組織與方案，不然培訓(xùn)只是階段性或淺表性的，在培訓(xùn)進(jìn)行時可考慮會集培訓(xùn)或分階段培訓(xùn)。因為，填鴨式的培訓(xùn)只能將培訓(xùn)的內(nèi)容部分學(xué)習(xí)，不利于全部消化與吸收，分段的漸進(jìn)式培訓(xùn)能夠邊消化邊實踐，強(qiáng)化與鞏固培訓(xùn)效果。還能夠在學(xué)習(xí)了新觀念與辦法之后進(jìn)行實踐與磨合，在遇到困難和問題時在后期的培訓(xùn)中共享與提供案例，使培訓(xùn)能夠處理實際碰到的問題。

　　其次，培訓(xùn)要用多元的培訓(xùn)辦法，因為單一的培訓(xùn)辦法只能適合一部分人，對于不同的人需求多種的培訓(xùn)方式，強(qiáng)化培訓(xùn)體會，在培訓(xùn)施行中應(yīng)以多種培訓(xùn)互動。

　　在培訓(xùn)中領(lǐng)導(dǎo)的參與也起到了無足輕重的效果，在培訓(xùn)前的要進(jìn)行培訓(xùn)動員大會，于正式培訓(xùn)時領(lǐng)導(dǎo)的開場，要強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的意圖，當(dāng)然也要于培訓(xùn)前交流他們的培訓(xùn)需求，使學(xué)員重視培訓(xùn)、尊重講師，在培訓(xùn)中領(lǐng)導(dǎo)的參與也起到了活躍的效果，領(lǐng)導(dǎo)于培訓(xùn)場所的*終排比坐**排更有效，坐**排職工在后面怎么表現(xiàn)不能掌握，有可能構(gòu)成學(xué)員的懈怠，進(jìn)出會構(gòu)成培訓(xùn)的反差，坐在*終排可起到監(jiān)督和壓陣的效果，便于了解職工的表現(xiàn)和他們的狀態(tài)，可來無聲、去無影，不影響培訓(xùn)的進(jìn)行。

　　在培訓(xùn)中因為培訓(xùn)師對企業(yè)有一定的了解，許多實際的問題處理起來就相對容易，這時參謀與教練就起到了無足輕重的效果，在培訓(xùn)之余需求經(jīng)常的開會交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)，這期間參謀就發(fā)揮了效果，俗話說：“外來的和尚好念經(jīng)”，根據(jù)學(xué)員對參謀的信任和參謀多年很多企業(yè)培訓(xùn)的綜合經(jīng)驗，為處理學(xué)員的問題起到了活躍的效果，也使學(xué)員感到企業(yè)對他們工作和生長的關(guān)懷。參謀的效果是給予指導(dǎo)，而教練的角色是讓他們清楚方針，激勵他們?nèi)ビ討?yīng)戰(zhàn)乃至是用直接的辦法去牽動他們，讓他們看到自己的狀態(tài)、去反思、再加以鞭笞，讓他們快馬揚(yáng)鞭。因為，人的習(xí)氣與信念是由多年累計起來的，并不是幾個小時或幾天就馬上就能改動的，只有將教練的工具作為培訓(xùn)的首要輔助工具，使教練成為他們的指南針、催化劑、人生的一面鏡子，在反復(fù)的“教”與“練”下促進(jìn)習(xí)氣與行為的改動，從而影響他們的態(tài)度讓他們直面人生、清楚障礙、了解自己的不足、將反復(fù)和妥協(xié)拋棄，教練就成了與企業(yè)的橋梁效果，加強(qiáng)了培訓(xùn)的溝通效果，催化、激揚(yáng)了他們的斗志，使學(xué)員去拿到人生的**，看到更多的可能性。

　　培訓(xùn)要與教練、參謀、教導(dǎo)、方針、激勵與盯梢交叉進(jìn)行才能發(fā)生復(fù)合、立體、繼續(xù)的培訓(xùn)效果，使一會兒的培訓(xùn)變?yōu)橐魂囎拥男Ч?，同時，還可將公司的運營與獎勵方針掛鉤：簽訂方針責(zé)任書，對培訓(xùn)后職工進(jìn)行績效考核與追尋，這樣培訓(xùn)會發(fā)生**的效果，相對而言費用就低了。

　　同時，受此培訓(xùn)的學(xué)員不光是某項技術(shù)提升了、工作績效改善了，思想也得到了改觀，行為和態(tài)度也得到了促進(jìn)，重要的是他們的體會會給他們代來成功的感覺，讓他們感覺自己是個“贏家”，帶來更多的自傲，為今后的應(yīng)戰(zhàn)與成功帶來活躍的影響與效果，并且這些影響與效果會繼續(xù)不斷地在工作與生活上閃現(xiàn)，變成一種價值觀和信念，從而會成為企業(yè)文化與本質(zhì)的一部分，成為企業(yè)內(nèi)部的競爭力，乃至同化周遭的人。